El método ancestral es bueno para el cava pero no para la enseñanza

 La realidad de las aulas es tozuda y se empeña en decirnos que nuestros alumnos no saben leer, o tienen dificultades, que es lo mismo. Esto les impide estudiar aún en el feliz caso de que quisieran. Y aunque quieran es muy posible que llegado el examen no sepan qué se les pregunta y se vayan por los cerros de Úbeda. Como docentes no podemos permitir esta situación. Debemos ponernos ante el espejo y preguntarnos para qué enseñamos lengua. ¿Queremos que los chicos y chicas sepan de memoria las perífrasis verbales con participio pasado? Creo que todos estaremos de acuerdo en que lo que queremos en principio es que hablen  y lean correctamente.

Para que los alumnos se interesen por la lectura debemos entender que el salto generacional en los últimos años ha sido el mayor de la Historia. Podría decirse que vivimos en mundos distintos. Los chavales de 15 años nunca han leído un periódico, no han escrito una carta... tienen verdaderos problemas para extraer de un texto las ideas principales y se pierden cuando deben hacer una redacción relacionando conceptos que vaya más allá de las 10 líneas. Podemos echarnos las manos a la cabeza, pero debemos comprender su mundo: no han desarrollado esas habilidades porque no sienten que les hagan falta. Su mundo es fundamentalmente visual (You Tube, Tik Tok, influencers, etc...). 

Para rematar la situación llega el profesor con los mismos rollos de siempre, los métodos de enseñanza decimonónicos que "a mí me fueron bien", sin querer ver que estamos ante una realidad completamente distinta. Ya se ha dicho en otras entradas del blog que la enseñanza debe responder a las necesidades del alumnado o de lo contrario se convertirá en algo intrascendente. El profesor debe ofrecerles algo, debe inventar un reto, para que los alumnos vean que es útil aprender lengua, que les sirve para algo, que "les renta".

Es importante decir que las necesidades al final se sustancian en la evaluación, y que si yo no contemplo las necesidades del alumnado en mi clase me veré obligado a suspender a la mayoría de ellos/as.